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Septiembre y la vuelta al Cole de la FPE en Andalucía

 

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Septiembre está arrancando con fuerza en todos los aspectos y en Formación y en Andalucía aún más, por fin nos han traído la Resolución de 29 de agosto de 2016, de la Dirección General de Formación Profesional para el empleo, por la que se convocan subvenciones públicas, en la modalidad de formación de oferta dirigida a personas trabajadoras desempleadas para el año 2016 (después de 5 años sin Convocatoria).  Es una Convocatoria escasa para las enormes necesidades formativas que tenemos por aquí y en una Comunidad Autónoma con muchos muchos desempleados. Pero bueno, seamos optimistas y esperemos que pronto tengamos más.

Pero además, hoy nos hemos encontrado también en Andalucía la Resolución de 1 de septiembre de 2016, de la Dirección General de Formación Profesional para el empleo, por la que se regula la exención del Módulo de Formación Práctica en centros de Trabajo, correspondiente a acciones formativas conducentes a certificados de Profesionalidad en el ámbito de la comunidad Autómoma de Andalucía. Esta los docentes tenemos que conocerla. Vamos a ver de qué trata:

“las personas trabajadoras, desempleadas u ocupadas, que hayan sido seleccionadas para realizar acciones formativas conducentes a certificados de profesionalidad y acrediten una experiencia laboral de al menos tres meses, con un mínimo de 300 horas trabajadas en total, durante los 5 últimos años transcurridos hasta la fecha de solicitud de la exención, y que se corresponda con las ocupaciones o puestos de trabajo relacionados con el certificado de profesionalidad, pueden solicitar a la Delegación Territorial de economía, innovación, ciencia y empleo de la provincia donde radique el centro de formación, la exención del módulo de formación práctica en centros de trabajo, en el plazo máximo de los diez días naturales siguientes al de inicio de la acción formativa”

“No obstante lo anterior, en los casos de persona trabajadora por cuenta ajena, en que el puesto de trabajo no se corresponda exactamente con las ocupaciones relacionadas con el certificado de profesionalidad, pero las funciones desempeñadas en dicho puesto, sí estén directamente relacionadas con dichas ocupaciones, deberán presentar, bien un documento certificado por la empresa donde haya desempeñado las citadas funciones o tareas, en el que se describan con exactitud las mismas, o bien cualquier documento probatorio a dichos efectos que tenga igual contenido” 

La documentación a presentar viene recogida en dicho BOJA,  igual que la solicitud a presentar, que también se podrá encontrar en el portal web de la Formación Profesional para el empleo en Andalucía.

¿Qué os parece esto? ¿Mejora?

Bueno, feliz día y seguimos adelante con la vuelta al Cole. Espero que también para los docentes de Formación Profesional para el Empleo.

“El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje” (William Shakespeare)

 

 

 

Hablamos de los Certificados de Profesionalidad no financiados con fondos de FPE en Andalucía

 

 

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Buen día! Hoy se ha publicado en BOJA la Orden de 29 de julio de 2016, por la que se regula el procedimiento de autorización, seguimiento, evaluación y control de acciones formativas conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad en la modalidad presencial, no financiadas con Fondos de Formación Profesional para el empleo.

La presente Orden tiene por objeto regular en el ámbito de la Formación Profesional para el empleo de la Comunidad Autónoma de Andalucía la autorización, seguimiento, evaluación y control, de acciones formativas conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad, o acreditaciones parciales acumulables, en la modalidad presencial, cuya financiación no provenga de fondos de Formación Profesional para el empleo, bien sean fondos privados, bien sean fondos públicos de otras Administraciones o de otros programas presupuestarios de la Junta de Andalucía.  

Esto quiere decir que ya podemos impartir formación conducente a certificados de profesionalidad en modalidad presencial privados o de otras Administraciones o programas  de la Junta de Andalucía. Hasta ahora sólo han tenido validez para el correspondiente certificado de profesionalidad solo aquellos cursos que estaban organizados por la Consejería de Empleo primero y la Consejería de Educación después (que han sido los que han llevado la FPE en Andalucía). Y esto es un gran avance.

Veamos un poco, como docentes, qué tenemos que tener en cuenta:

 

1. La programación de cada una de las acciones formativas podrá incluir todos los módulos de un certificado de profesionalidad o bien algún o algunos de los módulos que conforman dicho certificado, sin que sea posible programar de forma independiente unidades formativas que no completen un módulo (El curso que impartamos puede tener uno o varios módulos, pero no puede ser de una o varias unidades formativas).

 

2. El módulo de formación práctica en centros de trabajo se debe programar:

     – necesariamente en las acciones formativas dirigidas a la obtención de un certificado completo o cuando las acciones formativas vayan dirigidas a completar el itinerario formativo de un certificado que haya sido objeto previamente de acreditaciones parciales.

     – Se podrá programar de forma independiente en los siguientes casos:

A.  Cuando los participantes provengan del Sistema de Formación Profesional para        el empleo y hayan obtenido la calificación de «apto» en todos los módulos formativos del certificado de profesionalidad.

B.Cuando los participantes provengan de la Formación Profesional del sistema educativo sin haber superado el módulo profesional de formación en centros de trabajo correspondiente y presenten el certificado académico que acredite la superación de los módulos profesionales concretos y su relación con las unidades de competencia acreditadas que conforman el certificado de profesionalidad.

 

3.Las acciones formativas serán impartidas directamente por los centros y entidades de formación que hayan sido autorizados, sin que sea posible concertar o subcontratar con otros centros o entidades.

 

4. La duración máxima de las sesiones formativas será deocho horas al día y la duración mínima no podrá ser inferior a dos horas.

 

5. Las entidades y centros autorizados tienenobligación de remitir a la correspondiente delegación Territorial competente en materia de Formación Profesional para el empleo la comunicación de inicio de la acción formativa según Anexo X, al menos cinco días antes del inicio, que especificará, con relación a los temas que, como formadores/as, nos interesa:

a) Fecha de inicio y finalización.

b) Planificación didáctica de la acción formativa-Certificado de Profesionalidad (Modalidad presencial), según Anexo III.

c) Programación didáctica del módulo-Certificado de Profesionalidad (Modalidad presencial), según Anexo IV.

d) Planificación de la evaluación del aprendizaje-Certificado de Profesionalidad (Modalidad presencial), según Anexo V.

e) Programa formativo del módulo de formación práctica en centros de trabajo–Certificado de Profesionalidad, según Anexo VIII.

f) Autorización del personal formador a la Consejería competente en materia de Formación Profesional para el empleo, para la utilización de sus datos personales en las actuaciones de seguimiento, control y evaluación.

g) Declaración responsable de que las personas formadoras relacionadas cumplen las prescripciones del artículo 13 del real decreto 34/2008, de 18 de enero, y del certificado de profesionalidad correspondiente.

 

6.Las entidades y centros autorizados tienen la obligación de poner a disposición de la delegación Territorial competente en materia de Formación Profesional para el empleo la documentación justificativa de la acreditación requerida del personal formador interviniente en la acción formativa.

 

7.También tienen la obligación de remitir a la Administración competente el Informe de evaluación Individualizado-Certificado de Profesionalidad, por cada Módulo Formativo según Anexo VI, en un plazo inferior a 10 días hábiles desde la finalización del mismo. Del mismo modo, se presentarán el Acta de evaluación-Certificado de Profesionalidad, conforme al Anexo VII, firmada por la persona que ejerza la representación del centro y las personas que ejerzan como formadoras del grupo de alumnado, y los documentos donde se reflejen los resultados de la misma, siguiendo el procedimiento y requisitos previstos en el artículo 14 del real decreto 34/2008, de 18 de enero.

 

8.Si un alumno o una alumna acumula más de 3 faltas sin justificar en un mes deberá causar baja en la acción formativa, conforme a lo dispuesto en el artículo 19.3 de la Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo. El cómputo de los meses comenzará con la fecha de inicio del curso y se contabilizará de fecha a fecha. Cuando la ausencia se produzca por causa justificada, el alumno o alumna deberá avisar el primer día de ausencia al centro, debiendo presentar al personal formador o tutor de la acción formativa el correspondiente justificante en un plazo inferior a 5 días hábiles tras su reincorporación a la acción formativa. de no hacerlo, causará baja en el curso.Tendrá la consideración de falta justificada la motivada por:
a) enfermedad.
b) Consulta médica.
c) enfermedad de un familiar hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad (siempre que se requiera la presencia del alumno o alumna).
d) Fallecimiento de un familiar hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad.

e) deber inexcusable de carácter público o privado.

 

9 Horarios: 

El horario de las acciones formativas en elperíodo de estancia en el centro formativo será de hasta 40 horas semanales, de lunes a sábado, siempre que la programación a impartir en sábado, no supere el 50% de las horas semanales programadas. En todo caso, deberá ajustarse a lo indicado en la Planificación didáctica de la Acción Formativa-Certificado de Profesionalidad (modalidad presencial), recogida en el Anexo II.

En el módulo de formación práctica en centros de trabajo, el horario se adecuará a las condiciones de los centros de trabajo en el que se realicen las mismas. Aunque tendremos que tener en cuenta que hay un mínimo con una duración de cuatro horas y un máximo de seis horas diarias.

 

Por fin parece que esto va tomando forma y en Andalucía retomamos la FPE…

Buen agosto compis!!

 

 

“No podemos ayudar a otro a subir una montaña sin acercarnos a la cima nosotros mismos”
(General H. Norman Schwarzkopf)

 

Convocatoria curso habilitación personas asesoras y evaluadoras reconocimiento competencias profesionales Andalucía

 

 

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Con fecha de hoy, 22 de abril se ha publicado en Boja Resolución de 4 de abril de 2016, conjunta de la Dirección General de Formación Profesional inicial y educación Permanente de la consejería de educación, y de la Dirección General de Formación Profesional para el empleo de la consejería de empleo, empresa y comercio, por la que se convoca curso de formación específica para la habilitación como personas asesoras o evaluadoras de las unidades de competencia de diversas cualificaciones profesionales, para el procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, regulado por el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

El Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, prevé que las tareas de asesoramiento y de evaluación se desempeñen por personas habilitadas por las administraciones competentes.

Para obtener la habilitación en el ejercicio de dichas funciones, según se desprende del artículo 25.1 del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, se debe reunir una serie de requisitos de experiencia dentro de determinados colectivos y la superación de un curso de formación específica. Este curso es el objeto de esta Convocatoria. Es un curso semipresencial de formación específica, con objeto de habilitar a las personas candidatas para ejercer las funciones de asesoramiento y evaluación en los procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación con respecto a las cualificaciones profesionales recogidas en el Anexo III del BOJA señalado.

Las personas que superen el curso y sean habilitadas podrán realizar las funciones de asesoramiento o evaluación de las competencias profesionales en los procedimientos que se convoquen, en caso de ser seleccionadas por el órgano responsable.

Requisitos de los participantes.

Podrán solicitar la participación en el curso objeto de esta convocatoria, todas aquellas personas que tengan una experiencia laboral o docente de al menos cuatro años relacionada con las unidades de competencia correspondientes a las cualificaciones profesionales relacionadas en el Anexo III, en alguno de los siguientes colectivos:

– Profesorado perteneciente a los cuerpos de catedráticos, Profesores de enseñanza secundaria o Técnicos de Formación Profesional, con atribución docente en la Familia Profesional de Formación Profesional y especialidades correspondientes directamente relacionadas con la cualificación solicitada.

– Formadores y formadoras especializados en las unidades de competencia de la cualificación solicitada.

– Profesionales expertos en las unidades de competencia de la cualificación solicitada.

Este requisito deberá tenerse cumplido en la fecha de publicación de esta convocatoria en el Boletín oficial de la Junta de Andalucía (BOJA).

Las personas interesadas en participar en el curso deberán cumplimentar la solicitud, Anexo I, priorizando las cualificaciones por las que solicita participar. Podrán solicitar su participación en una o en las dos modalidades previstas en esta Resolución, como persona asesora o como persona evaluadora. En caso de solicitar participar en ambas modalidades, el instituto Andaluz de cualificaciones Profesionales asignará la modalidad en función de la disponibilidad de plazas, no pudiéndose participar en el curso en ambas modalidades a la vez.

Tendremos que indicar en la solicitud el colectivo por el cual participan seleccionando uno entre estos tres: profesorado de educación secundaria y profesorado técnico de formación profesional, indicando en este caso el cuerpo y el código de su especialidad docente; formadores y formadoras especializados; o profesionales expertos.

Los participantes en los cursos estarán exentos del pago de cualquier tipo de matrícula o inscripción.

Lugar y plazo de presentación de solicitudes:

Las solicitudes de inscripción irán dirigidas a la Dirección General de Formación Profesional inicial y educación Permanente y se presentarán a través de la oficina virtual de la consejería de educación, junto con toda la documentación acreditativa de los datos declarados en la solicitud. Ello sin perjuicio de lo establecido en el artículo 38 de la ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo común, y en los artículos 82 y siguientes de la ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.

El plazo para presentar las solicitudes de inscripción en el procedimiento será de diez días hábiles, contados a partir del día siguiente al de publicación de esta Resolución en el Boletín oficial de la Junta de Andalucía.

Las Plazas Ofertas por Cualificaciones Profesionales y Modalidad son las siguientes: 

asesores.001Para más información, junto con la documentación a presentar, visitar el BOJA.

Un saludo y mucha suerte a todos/as!! Y recordar… detrás de esta Convocatoria vendrá la de la Acreditación de Competencias Profesionales para estas Cualificaciones Profesionales.

 

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” (Paulo Freire)

Objetivo: Motivar a nuestro alumnado

 

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“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin.

 

Hoy quiero compartir con vosotros/as mi pequeña aportación a un tema tan importante como es la motivación de nuestro alumnado. Tener en el aula a un alumnado adulto, que en muchos casos, han perdido su trabajo, o vienen después de una dura jornada de trabajo a mejorar sus habilidades y conocimientos, es siempre digno de reconocimiento y valoración. La motivación del alumnado  es algo fundamental, sin motivación el aprendizaje es muy difícil, por lo que trabajar en nuestras aulas la motivación es un objetivo fundamental en nuestro día a día docente.

En mi día a día profesional formando a futuros formadores insisto en utilizar todas las estrategias que tengamos y hoy me gustaría compartir con ustedes algunas estrategias para motivar. Vamos a ellas:

Sonríe, sonríe, sonríe siempre!!!

Confía en tus alumnos/as y demuéstraselos.

Utiliza tu voz para motivar.

– No estés toda la clase hablando… deja hablar también a tus alumnos/as, también pueden enseñarnos muchas cosas.

Demuéstrales que estás aprendiendo de ellos y con ellos. Que se sientan importantes, porque ellos tienen mucho que enseñar.

Utiliza preguntas abiertas para crear el debate y ofrecer la oportunidad a tus alumnos para que participen y aporten… es muy motivante para ellos/as…

– Ante una pregunta, deja tiempo para que ellos puedan encontrar la respuesta.

– Crea un buen ambiente propicio al diálogo. Genera grupo y desarrolla la confianza y el sentimiento de pertenencia al grupo. Para ello los debates, las dinámicas de grupo, los momentos de trabajo colaborativo y distensión son fundamentales.

Valora todas y cada una de las aportaciones de tu alumnado. Todas tienen algo positivo…

Fomenta el trabajo colaborativo por encima del competitivo.

Crea debates.

– Usa diferentes recursos didácticos. Si no llegas al alumnado con unos, lo conseguirás con otros…

– Ten altas expectativas de tus alumnos/as… seguro has oído hablar de “la profecía autocumplida”, prueba verás como si esperas más de alguien consigues siempre mucho más.

– Diseña secuencias didácticas con actividades variadas, participativas… No todos aprendemos igual. Lo que para unos funciona para otros no.

Prohibido ridiculizar.

Sé humilde. Si te la das de “el más” te exegirán siempre que lo seas y eso es pesado y nada motivante.

– Fuera del aula también se puede aprender. Sal fuera, aprovecha los recursos que hay más allá de las aulas.

Mira a la cara a todos/as, ten siempre eso presente. Si no los miras, no transmites que crees en ellos, ni seguridad en ti mismo..

Escucha activamente lo que dicen, refuerza sus comentarios positivos, rectifica y mejora los que no están tan bien, intenta ir más allá de lo que están diciendo… qué quieren transmitirte.

Plantéales pequeños desafíos. Pero que no sean muy grandes porque si creen que no los pueden conseguir pueden desmotivarse.

Transmite pasión por enseñar, pasión por el tema que estás enseñando. Si tu no te lo crees, no esperes que ellos/as se lo crean no?

Muéstrales la necesidad de aprender. Asegúrate de que aprecien el valor de lo que les están transmitiendo y que además apliquen a su actividad esto.

Haz lo más simple posible aquello que quieres transmitir.

Repite lo importante. Con una sola vez a veces no basta. Pero si te pasas.. aburres.

– No sólo transmitas información, eso ya viene bien explicado en los libros. Crea situaciones, momentos, y muchas muchas sensaciones.

Ellos pueden y deben enseñarnos cosas. Provócalas.

– Antes de diseñar el contenido de tu clase, piensa en ellos, empatiza, ponte en su lugar, qué es lo que querían saber, cómo, cuanto… y si esto les va a servir o no para su futuro trabajo. Cuando lo tengas todo esto claro es cuando has de empezar a diseñar el contenido de la clase.

Una imagen vale más que mil palabras. Lo sabes verdad? Y lo aplicas en tus clases?
Sé realista.

– Mucha, mucha pero que mucha paciencia, siempre la necesitas pero ellos/as la valorarán y funciona.

– En el aula, la diversión es una buena herramienta. ¿Forma parte de tu metodología?
Deja claro al comenzar cada módulo, curso, actividad… el/los objetivo/s. ¿Y esto para qué os va servir?

Hazte un “contador de historias”, para motivar la reflexión, para acercar la realidad a nuestro alumnado. Historias que logren la atención, que los motiva. Cuenta cuentos, parábolas, historias, experiencias..

No castigaremos el error, se puede fallar aquí… errar es de humanos.

Reconoce el trabajo bien hecho, el trabajo que no está tan bien hecho pero está trabajado, reconoce a aquellos que lo intentan, a los que ponen ganas, al que está mejorando, al que puede mejorar. Pero ojo, reconoce siempre inmediatamente después de la acción, no lo dejes para otro día.

Normas pocos y claras. No te saques del bolsillo una norma cada vez que te plazca o que tengas un mal momento o una idea brillante.

Los mensajes siempre en positivo. Pasa ya de los “No” “Nunca” etc.

Partiremos de los conocimientos previos de nuestro alumnado.

Demuéstrales que estás aprendiendo de ellos y con ellos. Que se sientan importantes, porque ellos tienen mucho que enseñar.

Seguro que tú también tienes muchas estrategias para motivar. Así que estoy deseando que las compartas con nosotros/as. Vamos!!

Ante el desempleo: Formación, Formación, Formación

 

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“ En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que crean saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe“
(Eric Hoffer)

 

No voy a descubrir nada nuevo si os digo que la probabilidad de ser desempleado/a de larga duración se reduce cuando tenemos más formación. Y digo desempleado/a de larga duración, porque hemos de asumir que en cualquier momento pasaremos por períodos de desempleo. Somos ya conscientes. Tenemos que ser conscientes de nuestra responsabilidad en las acciones que emprendamos y nos llevan a la consecución del empleo. No conseguiremos nada esperando a que los problemas los respondan otros.. Vamos a ser unos/as desempleados/as activos/as!!!

¿Y entonces? Pues entonces… entre otras cosas a formarnos no? Yo me dedico a la formación y  a la orientación y ante la  pregunta de qué hacer ante el desempleo, qué puede hacer uno/a que esté en nuestras  manos, mi respuesta siempre es la misma: formación, formación, formación y más formación. Eso para empezar…

¿Por qué? Por muchos motivos. Hoy quiero compartir contigo los motivos, algunos motivos, porque seguro entre todos podemos decir más ….

No voy a insistir en el primero, solo a más formación más posibilidades de encontrar empleo. No lo digo yo, lo dicen las estadísticas. Tendrás un currículum, tendrás unos conocimientos, aptitudes, competencias que te harán diferenciarte del resto de personas que sólo tienen experiencia.

La formación mejora nuestras competencias en distintos sectores o áreas en las que nos formemos. Hoy en día es vital contar con los máximos conocimientos posibles para ser un profesional competente. Los cambios son continuos y profundos y tenemos que estar preparados para ellos.

– Conoces gente. Y me dirás si y en un teatro y qué? Claro también puedes conocer a gente en un teatro, pero en el curso puedes tener la oportunidad de que mucha gente pueda ver qué sabes hacer, lo bien que lo haces, como te comportas… y será la mejor campaña de Márketing tuya que puedas hacer. Ni te imaginas a la de gente que le puede llegar información tuya a través de los contactos que haces en un curso.

– Aumenta la autoestima. Tampoco voy a comentar nada sobre como anda la autoestima del desempleado…. Asistir a un curso de formación, el sentirse una persona activa, que aprende, que es capaz de seguir desarrollándose profesional y personalmente, ayuda a aumentar el nivel total de autoestima. Salir todos los días a hacer cosas nuevas, arreglarte, compartir risas y apoyos entre los compañeros, aprobar ese examen que no te creías capaz… El afecto hacia ti mismo servirá de palanca para creer en ti y emprender todos aquellos proyectos que te propongas.

– Porque formación, afortunadamente hoy en día, podemos hacerla casi todos… desde casa y desde el parque mientras los niños juegan, mientras plancho o limpio, escuchando un webinar, leyendo un post, tomando cafés virtuales de aprendizaje en Facebook, por el día y por la noche, pagando y gratis, homologada y sin homologar… entre amigos y entre desconocidos, todo suma y todos podemos sumar. Y podemos aprender de casi todas las cosas que creamos que nos pueden aportar… para crecer personal y profesionalmente.

– Porque tendremos menos tiempo de pensar en lo negativo de la situación del desempleo.

– Porque nos sentiremos ocupados y eso también es muy importante.

– Porque no te sientes sólo en tu búsqueda de empleo, si no que ves que muchos comparten contigo tu proyecto y te sientes apoyado y reforzado.

– Porque serás un ejemplo para tu hijo, tu hija o tu nieto. Estás apostando por seguir aprendiendo y eso sí que es todo un valor.

– Porque hay profesiones que ya, por muy bueno que seguro eres y hayas sido en eso, están ya muy lejos de volver a tener mucho empleo. Aunque nos cueste, tenemos que ir siendo conscientes de nuestras fortalezas y nuestras debilidades.

– Porque el reclutador verá que sigues aprendiendo y eso transmite ganas de superarnos, productividad, acción, energía, creer en uno mismo…. ¿Todo esto da una buena imagen de ti personal y profesionalmente no? ¿Y eso es lo que persigues también no? Entonces…

– Y porque tu puedes conseguir todo lo que te propongas, pero has de proponértelo, no vale intentarlo, hay que hacerlo. Y para hacerlo, un primer paso que está en tus manos puede ser formarte.

Por esto y muchas cosas más… que la formación te acompañe en tu hoja de ruta hacia tu empleo!.